[1] |
习近平在全国教育大会上强调:坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N]. 人民日报, 2018-09-11(1).
|
[2] |
檀传宝. 劳动教育论要:现实畸变与起点回归[M]. 北京: 北京师范大学出版社, 2020:38.
|
[3] |
[6][7] 苏霍姆林斯基. 给教师的建议[M]. 杜殿坤,编译. 北京: 教育科学出版社, 1984:255、377、255.
|
[4] |
DEWEY J. The school and society & the child and the curriculum[M]. Chicago: The University of Chicago Press, 1990:12.
|
[5] |
DEWEY J. Schools of tomorrow[M]. NY:E.P.Dutton&Company, 1915:243.
|
[8] |
习近平. 在北京大学师生座谈会上的讲话[EB/OL].(2022-08-16)[2023-02-22]. http://www.xinhuanet.com/politics/2018-05/03/c_1122774230.htm?agt=1592.
|
[9] |
景天魁. 打开社会奥秘的钥匙:历史唯物主义逻辑结构初探[M]. 陕西: 陕西人民出版社, 1981:112.
|
[10] |
卢卡奇. 关于社会存在的本体论:下卷[M].白锡堃,译. 重庆: 重庆出版社, 1993:28.
|
[11] |
方明. 陶行知教育名篇[M]. 北京: 教育科学出版社, 2006:136.
|
[12] |
杨方. 论帕森斯的结构功能主义[J]. 经济与社会发展, 2010, 8(10):116-118.
|
[13] |
联合国教科文组织国际教育发展委员会. 学会生存:教育世界的今天和明天[M]. 北京: 教育科学出版社, 1996:97.
|
[14] |
教育部共青团中央全国少工委. 关于加强中小学劳动教育的意见[EB/OL].(2022-04-25)[2023-02-22]. http://www.moe.edu.cn/srcsite/A06/s3325/201507/t20150731_197068.html.
|
[15] |
苏霍姆林斯基. 帕夫雷什中学[M]. 赵玮, 王义高, 蔡兴文,等译. 北京: 教育科学出版社, 1983:362.
|
[16] |
高德胜. 生活德育论[M]. 北京: 人民出版社, 2005:72.
|
[17] |
李雁冰. 关于素质教育评价的理论问题[J]. 教育发展研究, 2009 (24):58-64.
|
[18] |
中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局. 马克思恩格斯全集:第42卷[M]. 北京: 人民出版社, 1979: 37.
|
[19] |
胡君进, 檀传宝. 马克思主义的劳动价值观与劳动教育观[J]. 教育研究, 2018, 39(5):9-15.
|
[20] |
中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局. 马克思恩格斯全集:第23卷[M]. 北京: 人民出版社, 1979:530.
|
[21] |
中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局. 马克思恩格斯选集:第1卷[M]. 北京: 人民出版社, 1995:196、89.
|
[22] |
施良方. 课程理论:课程是基础、原理与问题[M]. 北京: 教育科学出版社, 1996:10.
|
[23] |
陶西平. 21世纪课程议程:背景、内涵与策略[J]. 比较教育研究, 2016, 38(2): 1-5.
|
[24] |
道格拉斯·C. 诺斯. 制度、制度变迁与经济绩效[M]. 杭行,译. 上海: 格致出版社, 三联书店, 上海人民出版社, 1994:6.
|