Schools Scientific Performance, Influencing Factors and Enlightenment from the Four Provinces of China ——Based on PISA2015 Data on the Four Provinces of China

Abstract

Abstract:

A total of 268 schools from the four provinces of China (Beijing, Shanghai, guangdong and jiangsu) were selected to participate in PISA2015 test. They were divided into four grades according to their average performance in science. Combining with PISA2015 school questionnaire data to carry out comprehensive analysis, the paper reveals the influence of school allocation of resources, school management and teaching organization, the campus environment and learning climate, etc factors on the school science performance, and tries to find out school’s success characteristics and the reasons, and the deficiency of underperforming schools, so as to learn from each other and enlightenment. Finally, in order to improve the education teaching in schools, promote the progress of school governance, and improve the quality of education and school performance, relevant policy recommendations were put forward.

Key words: PISA2015, school performance, influencing factors, policy implications

CLC Number:

G521

Wang Xiaohua. Schools Scientific Performance, Influencing Factors and Enlightenment from the Four Provinces of China ——Based on PISA2015 Data on the Four Provinces of China[J]. Education Science, 2019, 35(1): 23-31.

Figures/Tables 4

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		第一层	第二层	第三层	第四层	总体
学校科学成绩	最高值	679.46	578.69	520.09	467.27	679.46
	最低值	578.9	520.33	468.19	330.3	330.3
	平均	611.7	547.75	504.73	428.97	500.78
学校的位置	农村(不到3千人)	1(1.49%)	5(7.46%)	15(22.39%)	10(14.93%)	31(11.57%)
	乡镇(3千到1.5万人左右)	6(8.96%)	21(31.34%)	21(31.34%)	34(50.75%)	82(30.6%)
	县城(1.5万人到10万人左右)	10(14.93%)	19(28.36%)	12(17.91%)	11(16.42%)	52(19.4%)
	城市(10万人到100万人左右)	13(19.4%)	9(13.43%)	9(13.43%)	6(8.96%)	37(13.8%)
	大城市(100万人以上)	37(55.22%)	13(19.4%)	8(11.94%)	2(2.99%)	60(12.39%)
	缺失值	0	0	2(2.99%)	4(5.97%)	6(2.24%)
学校的类型	公立	57(85.07%)	60(89.55%)	64(95.52%)	56(83.58%)	237(88.43%)
	私立	10(14.93%)	6(8.96%)	3(4.48%)	10(14.93%)	29(10.82%)
	缺失值	0	1(1.49%)	0	1(1.49%)	2(0.75%)
学校 ESCS	最高值	1.00	-0.22	-0.22	-0.02	1.00
	最低值	-1.63	-1.90	-1.90	-2.28	-2.28
	平均值	-0.018	-1.18	-1.39	-1.76	-1.19
学校平均科学成绩对ESCS的回归系数		15.587^*	10.532^*	-5.866^*	5.11^*	79.085^*

		第一层	第二层	第三层	第四层	总体
计算机资源	可用的计算机指数 (RATCMP1)	0.452	0.392	0.581	0.641	0.55
		34.667^*	-8.445^*	6.701^*	-8.473^*	-27.413^*
		26.877^*	-9.725^*	6.713^*	-8.263^*	-9.214^*
	上网计算机指数 (RATCMP2)	0.979	0.975	0.969	0.967	0.97
		70.435	22.342^*	38.799^*	0.087	42.023^*
		75.238^*	37.373^*	40.123^*	-1.321	14.112^*
教师资源	师资短缺 (EDUSHORT)	0.313	0.44	1.4	1.161	0.93
		-8.809^*	0.171	-0.108	-3.476^*	-14.993^*
		-6.244^*	0.885^*	-0.745^*	-3.62^*	-2.786^*
	本科学历教师比例 (PROAT5AB)	0.876	0.902	0.766	0.699	0.78
		-62.656^*	-7.77	0.655	8.203^*	116.189^*
		-43.682^*	-5.265	5.719^*	6.939^*	17.149^*
	硕士学位教师比例 (PROAT5AM)	0.114	0.077	0.02	0.006	0.04
		110.434^*	46.271^*	-70.907^*	134.516^*	506.211^*
		84.821^*	42.987^*	-69.434^*	124.377^*	14.379
	本科学历且专业为科学的科学教师比例 (PROSTMAS )	0.899	0.963	0.771	0.716	0.81
		14.39^*	-5.864	-3.135^*	-11.360^*	73.347^*
		21.478^*	-7.994^*	0.434	-12.304^*	4.549^*
	具有资格证的教师比例 (PROATCE)	0.991	0.986	0.989	0.977	0.98
		36.584	10.534	17.047^*	15.605^*	101.233^*
		49.406^*	41.853^*	-6.137^*	15.241^*	37.699^*
	生师比 (STRATIO)	12.008	13.216	10.767	18.531^*	14.6
		-0.573^*	0.765^*	-0.993^*	-0.058^*	-0.841^*
		-0.744^*	0.639^*	-1.006^*	-0.065^*	-0.499^*
其他物质资源	教育材料短缺 (EDUSHORT )	-0.043	-0.413	0.633	0.637	0.31
		-7.561^*	-3.576^*	-0.583^*	-6.804^*	-15.992^*
		-6.19^*	-3.315^*	-1.144^*	-6.91^*	-6.083^*
	科学学科专门的资源 (SCIERES )	6.018	5.490	4.82	4.445	5.02
		5.858^*	1.056^*	-0.069	1.618^*	11.024^*
		4.218^*	1.040^*	0.747^*	1.56^*	0.619^*

	第一层	第二层	第三层	第四层	总体
教育领导力 (LEAD)	-0.043	-0.244	-0.202	-0.076	-0.131
	2.244^*	3.531^*	0.47	-6.385^*	-2.638^*
	-0.979	2.52^*	2.034^*	-6.674^*	-11.232^*
课程发展(LEADCOM)	0.315	0.048	-0.379	-0.105	-0.06
	11.012^*	0.746	0.575^*	-4.813^*	8.733^*
	8.230^*	0.054	1.652^*	-4.878^*	-5.66^*
教学领导力(LEADINST)	0.105	-0.134	0.117	0.079	0.05
	-2.199^*	0.654	-0.565	-9.196^*	-6.512
	-5.055^*	0.742	-0.039	-9.071^*	-6.943^*
教师专业发展(LEADPD)	0.126	0.066	0.284	0.269	0.21
	-1.447^*	4.595^*	0.086	-2.687^*	-6.509^*
	-3.105^*	3.82^*	0.852	-2.843^*	-5.961^*
教师参与(LEADTCH)	-0.713	-0.706	-0.976	-0.629	-0.74
	2.315^*	0.059	-1.221^*	-1.046	-3.309^*
	0.836	-1.472^*	0.034	-1.8^*	-11.499^*
课程职责(RESPCUR)	-0.926	-0.989	-1.022	-0.915	-0.96
	6.323^*	5.364^*	-12.636^*	2.014^*	-3.77^*
	4.819^*	4.713^*	-11.686^*	1.741^*	-11.978^*
资源职责(RESPRES)	-0.145	-0.523	-0.617	-0.303	-0.39
	2.622^*	7.877^*	-9.177^*	-3.478^*	0.982
	-1.317	6.51^*	-7.205^*	-3.659^*	-14.038^*
学校自主(SCHAUT)	0.66	0.51	0.451	0.532	0.53
	9.447^*	19.595^*	-10.732^*	-2.324	35.905^*
	-15.054^*	18.258^*	-9.058^*	-3.229^*	-26.579^*
教师参与(TEACHPART)	2.563	2.106	1.301	1.652	1.82
	0.275	1.178^*	-2.329^*	0.241	4.229^*
	0.105	1.414^*	-2.272^*	0.158	-0.108
有创意的课外活动(CREACTIV)	2.308	2.218	1.618	1.894	1.97
	5.152^*	-1.066^*	-1.902^*	-5.388	10.081^*
	4.318^*	-1.041^*	-1.09^*	-5.663	-4.125^*

	第一层	第二层	第三层	第四层	总体
有损学校氛围的学生相关因素 (STUBEHA )	-0.436	-0.723	1.433	0.693	0.39
	-3.135^*	-0.283	-0.447^*	-2.033^*	-8.331^*
	-2.312^*	-0.320	-0.648^*	-2.107^*	-1.311^*
有损学校氛围的教师相关因素 (TEACHBEHA )	0.379	0.413	1.339	1.113	0.9
	-3.366^*	-1.556^*	-0.531^*	-1.774^*	-10.550^*
	-2.19^*	-1.224^*	-0.996^*	-1.818^*	-0.639^*