Online Teaching Reform Strategy Based on Learning Process Mechanism

Abstract

Abstract:

Online teaching helped ensure the basic teaching needs of colleges and universities throughout the country during the epidemic period, presenting a huge space and development trend of the deep integration of higher education and information network technology with its open and diversified advantages. However, the further development of online teaching can not only stop at the simple superposition of teaching and technology. Online teaching should be based on the teaching concept of “teaching” centered by “learning”, the principle of learning as the element, the mechanism of the learner’s learning acquisition process as the basis, and the new characteristics of the three dimensions of learning content, learning motivation and learning interaction in online learning, so as to design a teaching improvement system with multi-level objectives of teaching content, multi-functional teaching interaction, and motivation of teaching auxiliary services.

Key words: online teaching, learning principle, teaching innovation, teaching model

CLC Number:

G434

Liu Chang, Liu Haining. Online Teaching Reform Strategy Based on Learning Process Mechanism[J]. Education Science, 2022, 38(1): 87-94.

Figures/Tables 1

在线教学行为	完全符合 (%)	较大程度符合 (%)	基本符合 (%)	较少程度符合 (%)	不符合 (%)	加权平均数∑/N	达成度
2-3对学生学习过程有督学、检测措施	21.27	62.37	10.81	4.22	1.33	6.96	★★★ ★★
1-4设计在线课堂的学生参与活动	24.53	51.04	19.09	3.30	2.04	6.85
1-2设计在线教学测评试卷替代课堂提问或线下测评	22.31	41.09	25.82	9.88	0.90	6.48
1-3利用教学平台推送教学信息替代人工通知	19.23	42.61	30.18	6.55	1.43	6.43
1-1在线教学中关注网络条件和互动功能多于课堂秩序组织	17.03	43.84	27.18	11.64	0.31	6.31
1-7设计在线课堂的生生互动活动或教学组织模式	18.53	39.34	25.09	13.70	3.34	6.12
3-2根据教学内容不同,采用不同的在线教学方式:慕课、翻转课堂、直播等	10.18	48.93	24.34	12.28	4.17	5.97	★★★★
2-2在在线教学过程中给予学生学习技巧指导与辅导	11.03	31.76	35.54	12.37	9.30	5.46
3-3对不同教学内容设定不同教学目标,并在在线教学中体现出不同的教学设计	5.09	34.69	38.18	16.85	5.19	5.35
2-7在在线教学过程中教师采用指导与支持型角色	10.92	15.64	49.67	21.76	2.01	5.23
2-4在线课堂有激发学生兴趣的教学设计	6.62	24.32	41.63	21.05	6.38	5.07
3-5在线课堂的教学内容能够及时进行迭代更新和结构调整	10.20	12.24	53.27	12.24	12.05	4.92	★★★
2-6在线课堂维持教师权威型管理方式	5.81	14.43	22.82	43.77	13.17	4.12	★★★
1-5设计在线课堂的学生体验环节	3.14	10.73	24.93	42.54	18.66	3.74	★★
2-1在在线教学过程中给予学生学业规划指导	3.04	11.23	13.31	59.24	13.18	3.63
3-1教学内容根据线上教学需要进行过重组	2.04	10.20	12.21	63.27	12.27	3.53
3-4现有线上教学资源的内容和形式能够满足在线教学实践和教学设计的需要	2.29	9.60	21.02	43.83	23.26	3.43
3-6所在教学组织设有教学内容调整机制,能够保障在线教学内容的及时更新与调整	3.38	11.94	21.22	31.77	31.69	3.47
1-6设计在线课堂的学生模仿任务	2.14	8.03	20.13	39.24	30.46	3.24
2-5在线课堂有引导学生学习态度的教学设计	3.35	7.23	10.33	51.72	27.37	3.15
3-7所在教学组织设有教学团队,能够保障在线教学的内容结构合理	1.21	5.23	8.09	21.65	63.82	2.13	★

References 29

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