基于教学质量的公费师范教育政策研究*

教育科学 ›› 2022, Vol. 38 ›› Issue (1): 49-56.

基于教学质量的公费师范教育政策研究*

翟颖佳¹, 封世蓝², 谭娅³

1.北京大学光华管理学院,北京 100871
2.北京大学马克思主义学院,北京 100871
3.对外经济贸易大学国际经济贸易学院,北京 100029

收稿日期:2021-06-13 出版日期:2022-01-15 发布日期:2022-04-08
作者简介:翟颖佳(1996- ),女,河北保定人,北京大学光华管理学院博士生,主要从事教育和区域经济学研究;|封世蓝(1989- ),女,山西大同人,北京大学马克思主义学院、北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院助理教授,主要从事教育和马克思主义政治经济学研究;|谭娅(1989- ),女,湖北潜江人,对外经济贸易大学国际经济贸易学院助理教授,主要从事教育和区域经济学研究。
基金资助:
*国家社会科学基金青年项目“新时代高质量就业的理论框架和影响路径研究”(20CJL030)

Research on the Policy of Public-Funded Normal Students Education From the Perspective of Teaching Quality

Zhai Yingjia¹, Feng Shilan², Tan Ya³

1. Guanghua School of Management,Peking University,Beijing 100871,China
2. School of Marxism,Peking University,Beijing 100871, China
3. School of International Trade and Economics,University of International Business and Economics,Beijing 100029,China

Received:2021-06-13 Online:2022-01-15 Published:2022-04-08

摘要/Abstract

摘要：

部属师范大学师范生公费教育制度是我国充实教师队伍、促进教育公平的重要教育政策。本研究重点关注公费师范生职后的实际教学表现,通过追踪我国中部省份某中学高一年级学生的学业成绩变化,实证对比发现公费师范教师和非公费师范教师所教授学生的学业水平提升存在显著差异:公费师范教师比非公费师范教师所教学生的平均成绩提升相对低约3%,且学生成绩提升的这种差距会伴随着学习过程逐步扩大。这反映出公费师范教师的教学水平和教学质量可能存在一定问题,也表明公费师范教育政策在师范生教学培养中存在的部分负向激励值得高度关注。基于这一实证结果,本研究从培养理念、模式、结果三方面提出一系列政策建议。

关键词: 公费师范教育, 教学质量, 学业成就, 政策研究

Abstract:

The public-funded education system for normal students in universities affiliated to the Ministry is an important education policy which aims to enrich the teaching team and promote education equity. This study focuses on the performance of public-funded normal graduates in actual teaching process. By tracking the academic performance of first-year students in a middle school in central China,the empirical comparison shows that there is a significant difference in the improvement of academic performance between students taught by public-funded normal teachers and non public-funded normal teachers:The average grade improvement of students taught by public-funded normal teachers was lower by approximately 3%,and this gap gradually expanded with the teaching process. This reflects that there may be some problems in the teaching level and teaching quality of public-funded normal teachers, and it also shows that some of the negative incentives existing in the public-funded normal education policy in the teaching and training of normal students deserve high attention. Based on this empirical result, this study puts forward a series of policy recommendations from three aspects: training concept, model and result.

Key words: public-funded normal education, teaching quality, academic achievement, policy research

中图分类号:

G655

翟颖佳, 封世蓝, 谭娅. 基于教学质量的公费师范教育政策研究*[J]. 教育科学, 2022, 38(1): 49-56.

Zhai Yingjia, Feng Shilan, Tan Ya. Research on the Policy of Public-Funded Normal Students Education From the Perspective of Teaching Quality[J]. Education Science, 2022, 38(1): 49-56.

图/表 2

表1

学生及教师特征分组对比描述统计"

	公费师范教师	非公费师范教师	组间差别 (公费—非公费)			公费师范教师	非公费师范教师	组间差别 (公费—非公费)
样本量	395	1 018			样本量	27	65
变量	均值	均值	系数	标准误	变量	均值	均值	系数	标准误
中考总成绩	606.2	614	0.036	0.029	教师年龄	28.11	33.23	-0.16 $7 ***$	0.039
学生年龄	15.18	15.12	-0.000 1	0.000 8	教师工作年限	4.259	8.754	-5.75 $6 ***$	1.363
学生性别	0.522	0.526	0.001	0.000 7	教师性别	0.741	0.738	0.13 $3 *$	0.072
是否担任班委	0.165	0.133	-0.001	0.001 2	教师婚姻状况	0.444	0.646	-0.20 $5 *$	0.1
是否担任组长	0.167	0.169	0.000 1	0.000 7	是否担任班主任	0.333	0.292	0.098 6	0.064
学生分科	0.347	0.419	0.000 $9 *$	0.000 5	是否担任教务主任	0.074	0.108	0.024 3	0.042
					教师学历	0.259	0.338	-0.084 8	0.103

表1

表2

学生学业成绩变化影响因素的OLS回归结果"

	(1)	(2)	(3)
变量	上学期成绩变化	下学期成绩变化	两学期成绩提升
公费师范生	-0.023 $8 *$	-0.030 $5 **$	-0.015 $4 *$
	(0.013 6)	(0.012 8)	(0.008 7)
教师及学生特征	控制	控制	控制
基期成绩	控制	控制	控制
班级和科目	控制	控制	控制
样本量	59 164	59 164	59 164
R方	0.350 8	0.303 3	0.489 9

表2

参考文献 32

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