[1] |
中华人民共和国教育部. 普通高中数学课程标准(2017年版)[S]. 北京: 人民教育出版社, 2018: 4,74-75.
|
[2] |
喻平. 数学核心素养评价的一个框架[J]. 数学教育学报, 2017(2):19-23.
|
[3] |
常磊, 鲍建生. 情境视角下的数学核心素养[J]. 数学教育学报, 2017(2):24-28.
|
[4] |
任子朝, 陈昂, 赵轩. 数学核心素养评价研究[J]. 课程·教材·教法, 2018(5):116-121.
|
[5] |
史宁中, 林玉慈, 陶剑, 等. 关于高中数学教育中的数学核心素养——史宁中教授访谈之七[J]. 课程·教材·教法, 2017(4):8-14.
|
[6] |
徐斌艳, 蔡金法. 关于数学素养测评及其践行[J]. 全球教育展望, 2017(9):13-24.
|
[7] |
傅海伦, 张丽, 王彩芬. 基于Fuzzy-AHP质疑式数学核心素养评价指标体系的研究[J]. 数学教育学报, 2020(1):52-57.
|
[8] |
胡凤娟, 保继光, 任子朝, 等. 高中数学核心素养测评案例研究[J]. 中国考试, 2017(11):10-16.
|
[9] |
MULLIS I V S, MARTIN M O. TIMSS 2015 assessment frameworks[EB/OL]. (2018-03-27) [2019-03-01]. https://timssandpirls.bc.edu/timss2015/frameworks.html.
|
[10] |
OECD. PISA 2015 assessment and analytical framework: science, reading, mathematics and financial literacy[M]. Paris: OECD Publishing, 2016:25-39.
|
[11] |
曹一鸣, 朱忠明 .变与不变: PISA2000—2021数学测评框架的沿革[J]. 数学教育学报, 2019(4):1-5.
|
[12] |
胡典顺, 雷沛瑶, 刘婷. 数学核心素养的测评:基于 PISA 测评框架与试题设计的视角[J]. 教育测量与评价, 2018(10):40-46.
|
[13] |
RYAN A G. Program evaluation within the paradigm: mapping the territory[J]. Knowledge: creation, diffusion, utilization, 1988, 10(1):25-47.
|
[14] |
HABERMAS J. Knowledge and human interest[M]. Boston: Beacon Press, 1971: 356.
|
[15] |
邵朝友. 评价范式视角下核心素养评价[J]. 教育发展研究, 2017(4):42-46.
|
[16] |
PLIKOFF M S, PORTER A C, SMITHSON J. How well aligned are state assessments of student achievement with state content standards?[J]. American educational research journal. 2011, 48(4):965-995.
doi: 10.3102/0002831211410684
|
[17] |
WEBB N L. Alignment of science and mathematics standards and assessments in four states[M]. Washington, DC: Council of Chief State School Officers, 1999:6-8.
|
[18] |
PORTER A C. Measuring the content of instruction: uses in research and practice[J]. Educational researcher, 2002, 31(7):3-14.
|
[19] |
[美] 安德森 L W. 学习、教学和评估的分类学:布卢姆教育目标分类学修订版[M]. 皮连生,译. 上海: 华东师范大学出版社, 2008: 28.
|
[20] |
[23] 朱立明. 高中生数学学科核心素养测评框架构建[J]. 中国教育学刊, 2020(7):78-83.
|
[21] |
马云鹏, 朱立明. 从应用题到数量关系:小学数学问题解决能力培养的新思路[J]. 小学数学教师, 2018(6):4-7.
|
[22] |
朱立明. 高中生数学学科核心素养测评指标体系的构建[J]. 教育科学, 2020, 36(4):29-37.
|
[24] |
刘学智, 马云鹏. 美国“SEC”一致性分析范式的诠释与启示——基础教育中评价与课程标准一致性的视角[J]. 比较教育研究, 2007(5):64-68.
|
[25] |
陈淑清, 王秀红, 栾慧敏. 美国基础教育视域下“SEC”课程实施调查模式的构建与启示[J]. 东北师大学报(哲学社会科学版), 2015(3):229-232.
|