教师培养课程对全日制教育硕士专业知识发展的贡献*——以D大学英语教育硕士为例

教育科学 ›› 2021, Vol. 37 ›› Issue (1): 46-53.

教师培养课程对全日制教育硕士专业知识发展的贡献^*——以D大学英语教育硕士为例

刘丽艳¹, 秦春生²

1.东北师范大学外国语学院,吉林长春 130024
2.东北师范大学研究生院,吉林长春 130024

收稿日期:2020-07-11 出版日期:2021-01-20 发布日期:2021-04-01
作者简介:刘丽艳(1971- ),女,吉林乾安人,东北师范大学外国语学院教授,博士,主要从事教师教育研究;|秦春生(1972- ),男,吉林蛟河人,东北师范大学研究生院副研究员,博士,主要从事研究生教育研究。
基金资助:
*国家社会科学基金教育学一般课题“全日制教育硕士学科教学知识(PCK)发展过程与机制的跟踪研究”(BIA170165)

Research on the Contribution of Teacher Education Curricula to the Professional Knowledge Development of Full-Time Masters of Education——A Case Study of Masters of English Education in D University

Liu Liyan¹, Qin Chunsheng²

1. School of Foreign Languages, Northeast Normal University, Changchun Jilin 130024, China
2. Graduate school, Northeast Normal University, Changchun Jilin 130024, China

Received:2020-07-11 Online:2021-01-20 Published:2021-04-01

摘要/Abstract

摘要：

本文以D大学为个案,运用问卷调查法和文本分析法,对全日制英语教育硕士专业知识的发展状况进行了跟踪研究,着重分析了全日制英语教育硕士专业知识各基本成分与各类教师培养课程之间的关联。研究发现:全日制英语教育硕士专业知识整体发展较好,但各成分呈现不同程度的发展水平;不同类型教师培养课程对于英语教育硕士专业知识发展的贡献程度不同,教育实践课程对英语学科教学知识发展贡献最大,学科素养课程对英语学科知识发展有较高贡献,学科教学课程对课程知识积累有促进作用,教育理论课程对教育理论知识没有起到应然的促进作用;并据此得到一些有助于教师培养项目持续改进的结论。

关键词: 全日制教育硕士, 教师专业知识, 教师培养课程, 职前教师

Abstract:

Taking D University as a case study, this paper adopts the method of questionnaire survey and text analysis to track the development of professional knowledge of full-time English M.Ed students, and focuses on analyzing the relationship between each component of professional knowledge of full-time English M.Ed students and various teacher training courses. The study found that the overall development of the professional knowledge of full-time English M.Ed students is relatively good, but each component presents different levels of development. Different types of teacher training courses have different degrees of contribution to the development of the professional knowledge of the Master of English Education. Educational practice courses contribute the most to the development of English subject teaching knowledge, subject literacy courses have a higher contribution to the development of English subject knowledge, subject teaching courses promote the accumulation of curriculum knowledge, and educational theory courses have not promoted educational theoretical knowledge as they should effect. Based on this, suggestions that will help the continuous improvement of teacher training projects are put forward.

Key words: full-time master of education, teacher professional knowledge, teacher education curricula, pre-service teacher

中图分类号:

G650

刘丽艳, 秦春生. 教师培养课程对全日制教育硕士专业知识发展的贡献^*——以D大学英语教育硕士为例[J]. 教育科学, 2021, 37(1): 46-53.

Liu Liyan, Qin Chunsheng. Research on the Contribution of Teacher Education Curricula to the Professional Knowledge Development of Full-Time Masters of Education——A Case Study of Masters of English Education in D University[J]. Education Science, 2021, 37(1): 46-53.

图/表 8

表1

表2

表3

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参考文献 28

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课程类型	课程名称	开设阶段	学分	知识发展关联
教育理论课 4门8学分	教育原理	第一学期	2	教育理论知识课程知识
	课程与教学论	第二学期	2
	教育科学研究方法	第一学期	2
	心理发展与教育	第一学期	2
学科素养课 3门6学分	语言学视域下的中学英语教学	第一学期	2	学科知识
	文学视域下的中学英语教学	第二学期	2
	英语学术论文写作	第二学期	2
学科教学课 4门8学分	英语课程与教材研究	第二学期	2	课程知识
	英语教学设计与实施	第二学期	2
	英语教学模式与方法	第一学期	2
	外语学习心理	第二学期	2
教育实践课 5门10学分	教学综合训练Ⅰ	第一学期	1	学科教学知识课程知识
	基础教育实践Ⅰ	第一学期	2
	教学综合训练Ⅱ	第二学期	1
	基础教育实践Ⅱ	第二学期	2
	应用教育实践	第三学期	4	学科教学知识

测试维度	题型	题量	样题
教育理论知识	单项选择题	9	学生掌握知识的关键环节是( )。 A.感知 B.理解 C.运用 D.记忆
课程知识	单项选择题	11	新课程提出了三维目标,分别是“知识与技能”、“过程与方法”和( )。 A.思想品德 B.创新精神 C.实践能力 D.情感、态度、价值观
学科知识	单项选择题	50	—Have you finished reading Jane Eyre? —No, I my homework all day yesterday. A.was doing B.would do C.had done D.do
学科教学知识	案例分析题	3	If a student says, “The film is interested.” How will you deal with the student’s mistake?

	教育理论知识 ETK( 9分)		课程知识 KOC(11分)		学科知识 SMK( 65分)		学科教学知识 PCK (15分)		总分 FINAL(100分)
	平均分	通过率	平均分	通过率	平均分	通过率	平均分	通过率	平均分	通过率
第一次	6.72	75%	7.62	69%	45.10	69%	8.24	55%	67.68	68%
第二次	6.82	76%	7.85	71%	46.59	72%	9.60	64%	70.86	71%
第三次	6.64	74%	7.82	71%	48.23	74%	11.54	77%	74.23	74%

阶段	通过率	平均分	标准差	F值	p值
第一次	55%	8.24	2.53	18.68	0.014^*
第二次	64%	9.60	2.23
第三次	77%	11.54	2.40

阶段	通过率	平均分	标准差	F值	p值
第一次	69%	45.10	1.370	2.76	0.266
第二次	72%	46.59	1.489
第三次	74%	48.23	1.498