乡村教师地位的构成要素与提升路径*

摘要/Abstract

摘要：

基于社会学研究视角,构建乡村教师地位提升的多重链条关系的中介效应模型,通过分析4 885名乡村教师对其地位感知的数据,考察了乡村教师地位的构成要素对他们整体地位提升的影响以及要素之间的作用机制。研究结果表明:政治地位在乡村教师整体地位提升中发挥核心作用;政治地位的提高对报酬待遇、专业地位、职业声望的提升均呈现显著的正向影响;报酬待遇、专业地位、职业声望的改善对乡村教师整体地位的提升具有显著的直接效应,并在乡村教师政治地位与整体地位提升之间具有多重链式中介作用。据此,乡村教师地位的提升尚需持续强化乡村教师的政治地位,完善乡村教师的报酬待遇保障机制,不断提升乡村教师专业能力及深化管理改革,进而形成以政治地位为核心,以报酬待遇为保障,持续改善专业地位和职业声望的生态环境。

关键词: 乡村教师, 教师地位, 政治地位, 构成要素

Abstract:

Based on the sociological research perspective,this paper constructed a mediating effect model of multiple chain relationships in the promotion of rural teachers’status,and examined the impact of the constituent elements of rural teachers’status on their overall status improvement and the mechanism of action between the elements,by analyzing the data of 4 885 rural teachers on their perceptions of their status. The results show that:political status plays a central role in the improvement of the overall status of rural teachers;the improvement of political status has a significant positive impact on the improvement of remuneration,professional status,and professional prestige;the improvement of remuneration,professional status,and professional prestige has a significant direct effect on the improvement of the overall status of rural teachers,and has a multi-chain intermediary effect between the political status of rural teachers and the improvement of their overall status. Accordingly,to improve the status of rural teachers,it is necessary to continue to strengthen the political status of rural teachers,improve the remuneration and remuneration guarantee mechanism for rural teachers, continuously improve the professional capabilities of rural teachers and deepen management reforms,and then form a system that takes political status as the core,and remuneration as the guarantee,so as to continuously improve the ecological environment of professional status and professional reputation.

Key words: rural teachers, teacher status, political status, constituent elements

中图分类号:

高慧斌. 乡村教师地位的构成要素与提升路径^*[J]. 教育科学, 2023, 39(5): 75-81.

Gao Huibin. The Constituent Elements and Promotion Path of Rural Teachers’Status[J]. Education Science, 2023, 39(5): 75-81.

图/表 4

表1

表2

表3

图1

参考文献 46

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潜在变量	代码	测量题目	参考文献
政治地位 (PS)	PS1	职业重要性突显	教科文组织等^[27]; 肖正德^[28]; 李金奇^[29]; 董新良^[30]
	PS2	有效参与乡村治理
	PS3	按规章参与学校事务决策
报酬待遇 (ES)	ES1	工资收入有明显提高	邬志辉等^[31]; 高慧斌^[32]
	ES2	住房有所改善
	ES3	办公条件明显改善
	ES4	体检医疗有所保障
专业地位 (PRS)	PRS1	教师资格要求越来越严格	万红梅等^[33]; 劳凯声^[34]
	PRS2	职称评审更加合理
	PRS3	教育教学自主
	PRS4	定期职后培训
职业声望 (SS)	SS1	得到家长信任和尊重	李强^[35]; 唐松林等^[36]; 刘伟林^[37]; 刘善槐^[38]
	SS2	乡贤身份有所提高
	SS3	担任乡村优秀文化传播者
	SS4	得到乡村社会群体认同
地位提升 (SR)	SR1	流动意向降低	Varkey Foundation^[39]; 庞丽娟等^[40]
	SR2	推荐亲朋子女进入乡村教师职业
	SR3	职业获得感有所提高

变量	平均值 (M)	标准差 (SD)	相关性
变量	平均值 (M)	标准差 (SD)	1	2	3	4	5
1.政治地位	3.98	0.838	—
2.报酬待遇	2.65	0.824	0.241^**	—
3.专业地位	3.31	0.879	0.324^**	0.413^**	—
4.职业声望	2.60	0.860	0.322^**	0.579^**	0.474^**	—
5.地位提升	3.32	0.790	0.297^**	0.605^**	0.519^**	0.532^**	—

拟合指标	χ²/df	SRMR	RMSEA	GFI	AGFI	TLI	CFI
参考值	<3	<0.080	<0.080	>0.900	>0.900	>0.900	>0.900
检验值	2.961	0.045	0.059	0.950	0.932	0.947	0.957